NeuroTEACH : Impact social sur l’apprentissage (évalué par la clinique et l’IRMf, chez l’humain et le singe, CRNL/IME).
La dominance et la soumission des apprenants modifient l’apprentissage et les leviers pédagogiques…
L’AFFIRMATION DE SOI REVISITÉE par l’approche Neuro-Cognitive (IME).
Le traitement neurocognitif et neurocomportemental de la soumission réduit l’anxiété sociale.
Thèse (IME/Paris 8) : troubles du Rapport de Force (dominance/soumission) et leur traitement. 3 dimensions explorées:
- étude psychométrique,
- neuroscientifique (EEG),
- validation clinique de la thérapie neurocognitive et comportementale versus troubles de l’affirmation de soi.
STRESCO (IME) : évaluation psychométrique :
- du stress scolaire (7000 répondants dans plus de 100 Lycées du Sud ouest de la France)
- et de ses causes socioéconomique éducative et (neuro)psychologique
Recommandations pour les institutions et les professionnels.
Thèse (IME/Paris-Sorbonne/Collège de France/APHP) : processus neurocognitifs de la flexibilité mentale chez enfants et adolescents normaux et psychopathologiques:
- Mécanismes adaptatifs en contexte spatial (et substrats neuronaux) , comparativement aux mécanismes cognitifs et émotionnels.
- Exploration de voies moins résistantes au changement.
- Croisement avec données de dominance/soumission.
.
ENERCO** (IME, Lauréat de Paris-Région-Lab, partenariat avec la Ville de Paris et l’Agence Parisienne du Climat) : étude (neuro)cognitive et comportementale de la Consommation Énergétique :
- identifier les déterminants de la résistance au changement
- en tenant compte de quatre aspects : technique, connaissances et cognition, appartenance sociale, individu et personnalité.
En projet
Évaluation de la prise en charge TNC des addictions comportementales (IME/Pr. Benoit Trojak, psychiatrie, CHU Dijon) :
Études cliniques randomisées (TCC/TNC/médicaments/stimulation magnétique transcrânienne)
