NeuroTEACH : contribution à l’émergence d’une neuropédagogie (développé conjointement par le C.R.N.L. et l’IME, cofinancé par la Fondation Neurodis)
Pour se former tout au long de la vie, il faut être capable d’apprendre et pour cela de mobiliser son attention. La recherche en neurosciences suggère que ces deux fonctions du cerveau sont certes très performantes par leur capacité mais présentent également des limites structurelles. Nos travaux en étudient certaines modulations, notamment le rôle de la dominance et de la soumission ou encore l’interaction avec les modes mentaux.
Intégrer dans les modalités pédagogiques ces réalités de base pour mieux les gérer, valoriser des leviers d’action innovants, pourrait avoir un impact notable sur les résultats obtenus à tous les stades de l’apprentissage humain : réduction de l’échec, du stress de l’apprenant… comme de celui de l’enseignant, aussi bien dans l’éducation générale, les formations universitaires et professionnelles initiales, que dans la formation continue proposée aux entreprises et aux particuliers…
